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A argumentação como diferencial na formação do professor do Ensino Superior

O presente artigo evidencia a necessidade em se criar uma nova metodologia de ensino-aprendizagem, utilizando a argumentação como diferencial na formação dos docentes. A prática da argumentação em sala de aula resultará em alunos mais reflexivos e com senso crítico apurado, além de proporcionar a construção do conhecimento científico de forma coletiva (professores e alunos). Os docentes ao praticarem a argumentação em sala de aula auxiliam os discentes a organizarem as suas ideias, pois aprendem a pensar e (re)pensar seus pontos de vista e argumentos, para tal é necessário ouvir e concatenar informações, se antecipar e definir assuntos com responsabilidade e coerência. No ambiente de trabalho os ex-alunos, agora profissionais, demonstrarão excelentes competências operacionais e comportamentais, sanando parte das preocupações dos empresários no quesito relacionado à falha de comunicação e conseqüentemente a perda de clientes, parceiros e colaboradores.

Comentários

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    Alfeu Barreto

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